{"id":8176,"date":"2024-08-14T08:31:19","date_gmt":"2024-08-14T08:31:19","guid":{"rendered":"https:\/\/mediatopnews.tg\/?p=8176"},"modified":"2024-08-14T08:31:20","modified_gmt":"2024-08-14T08:31:20","slug":"enseignement-technique-vers-une-integration-des-langues-nationales-dans-la-formation-professionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mediatopnews.tg\/?p=8176","title":{"rendered":"Enseignement technique : vers une int\u00e9gration des langues nationales dans la formation professionnelle"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le minist\u00e8re d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 charg\u00e9 de l\u2019Enseignement technique \u00e0 travers la Direction de la formation professionnelle et de l\u2019apprentissage (DFPA), avec l\u2019appui technique et financier de l\u2019UNESCO, a tenu une rencontre sur l\u2019organisation de la session du comit\u00e9 technique pour l\u2019int\u00e9gration des langues nationales et des TIC dans la formation professionnelle, les 13 et 14 ao\u00fbt \u00e0 Lom\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"438\" height=\"194\" src=\"https:\/\/mediatopnews.tg\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/TOF-Enseignement-tech.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8177\" srcset=\"https:\/\/mediatopnews.tg\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/TOF-Enseignement-tech.jpg 438w, https:\/\/mediatopnews.tg\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/TOF-Enseignement-tech-300x133.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 438px) 100vw, 438px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Cette rencontre se situe dans le cadre du projet de renforcement des capacit\u00e9s pour l\u2019\u00e9ducation et de d\u00e9veloppement de comp\u00e9tence (CapED)\/UNESCO. L\u2019objectif principal de la rencontre est de r\u00e9fl\u00e9chir sur le d\u00e9veloppement et de l\u2019exp\u00e9rimentation du mod\u00e8le p\u00e9dagogique d\u2019int\u00e9gration des langues nationales dans l\u2019Enseignement technique et de la formation professionnelle (ETFP) au Togo, et de pr\u00e9parer la session du comit\u00e9 de pilotage. Il s\u2019agit aussi d\u2019\u00e9laborer une note synth\u00e9tique r\u00e9capitulant les activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es dans le processus de d\u00e9veloppement du mod\u00e8le p\u00e9dagogique apr\u00e8s la derni\u00e8re session du comit\u00e9 de pilotage Les participant vont aussi pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019endroit des membres du comit\u00e9 de pilotage et actualiser la feuille de route au regard des avanc\u00e9es enregistr\u00e9es \u00e0 proposer au comit\u00e9 de pilotage.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette rencontre fait suite \u00e0 la premi\u00e8re phase de d\u00e9veloppement et de l\u2019op\u00e9rationnalisation du mod\u00e8le p\u00e9dagogique d\u2019int\u00e9gration des langues nationales dans la formation professionnelle avec comme catalyseur les TIC. Cette premi\u00e8re phase a permis de r\u00e9aliser des activit\u00e9s, entre autres, la mise en place des organes de gouvernance du mod\u00e8le \u00e0 savoir un comit\u00e9 de pilotage et un comit\u00e9 technique impliquant les structures en charge de la formation professionnelle, l\u2019alphab\u00e9tisation, l\u2019agriculture, les finances, la planification du d\u00e9veloppement, entre autres. Ces comit\u00e9s impliquent aussi l\u2019\u00e9conomie num\u00e9rique, les chambres consulaires, le patronat, les services de l\u2019emploi ; la r\u00e9alisation des \u00e9tudes pr\u00e9liminaires portant sur l\u2019offre et la demande notamment l\u2019\u00e9tude sur les m\u00e9tiers porteurs adoss\u00e9s \u00e0 l\u2019agropole de Kara et l\u2019\u00e9tude sur les caract\u00e9ristiques des potentiels b\u00e9n\u00e9ficiaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Les participants vont revoir les diff\u00e9rentes activit\u00e9s dudit projet amorc\u00e9 depuis 2017 et am\u00e9liorer les diff\u00e9rents documents \u00e0 pr\u00e9senter au comit\u00e9 de pilotage le 16 ao\u00fbt prochain pour validation afin de recevoir des orientations.<\/p>\n\n\n\n<p>Le directeur de cabinet du ministre en charge de la Formation professionnelle, Assedi Ikel\u00e9 Kossi a indiqu\u00e9 qu\u2019afin de r\u00e9pondre aux besoins en comp\u00e9tence engendr\u00e9s par le d\u00e9veloppement des agropoles, le minist\u00e8re a entrepris de d\u00e9velopper avec l\u2019appui de l\u2019UNESCO, un mod\u00e8le p\u00e9dagogique d\u2019int\u00e9gration des langues nationales et des TIC dans la formation professionnelle. &nbsp;\u00ab Dans cette d\u00e9marche, le m\u00e9tier de maintenancier des machines et \u00e9quipements agricoles et la langue Kaby\u00e8 sont retenus \u00e0 titre d\u2019exp\u00e9rimentation \u00bb, a soulign\u00e9 M. Assedi.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019ing\u00e9nieur de la formation et des syst\u00e8mes d\u2019emplois, Dr. Baramna-G Etienne a relev\u00e9 qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9 \u00e0 travers des \u00e9tudes, qu\u2019aujourd\u2019hui dans la formation professionnelle au Togo, l\u2019introduction des langues nationales n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 pris en compte pour favoriser, faciliter l\u2019acquisition et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Il a mentionn\u00e9 que les TIC n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9s assez utilis\u00e9 dans la formation professionnelle. Il a poursuivi que cela permet de faire l\u2019articulation entre les langues nationales et la formation professionnelle \u00e0 partir de l\u2019alphab\u00e9tisation. \u00abDonc ce projet prend en compte tous ces param\u00e8tres et c\u2019est pourquoi nous saluons tous les acteurs qui s\u2019y impliquent pour que ce projet prenne forme. Pour la phase d\u2019exp\u00e9rimentation, disons la phase pilote, vu que le m\u00e9tier qui a \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9, s\u00e9lectionn\u00e9, c\u2019est le m\u00e9tier de maintenance des machines d\u2019\u00e9quipement agricole,\u00bb a-t-il pr\u00e9cis\u00e9. M. Baramna-G a indiqu\u00e9 que la langue Kaby\u00e8 a \u00e9t\u00e9 choisi \u00e0 cause de l\u2019agropole de Kara et rappel\u00e9 qu\u2019un glossaire en Kaby\u00e8 est \u00e9labor\u00e9 de m\u00eame qu\u2019un clavier num\u00e9rique en Kaby\u00e8 pour favoriser l\u2019\u00e9laboration des ressources p\u00e9dagogiques et num\u00e9riques pour l\u2019utilisation et la formation des apprenants.<\/p>\n\n\n\n<p>Le coordonnateur du Projet&nbsp;<em>CapED<\/em>\/<em>UNESCO, Maxime<\/em>&nbsp;Adjanohoun a relev\u00e9 que la pr\u00e9sente rencontre marque la reprise des travaux du processus d\u2019introduction des langues nationales par le recours aux technologies de l\u2019information et de la communication \u00e9ducative (TICE) dans le sous-secteur de la formation professionnelle au Togo. \u00ab Cette approche p\u00e9dagogique novatrice est l\u2019une des r\u00e9ponses essentielles pr\u00e9conis\u00e9es dans la strat\u00e9gie nationale de l\u2019enseignement technique et de la formation professionnelle 2022-2026 pour am\u00e9liorer l\u2019ad\u00e9quation entre la demande \u00e9conomique et la demande sociale de la formation,\u00bb a-t-il dit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le minist\u00e8re d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 charg\u00e9 de l\u2019Enseignement technique \u00e0 travers la Direction de la formation professionnelle et de l\u2019apprentissage (DFPA), avec l\u2019appui technique et financier de l\u2019UNESCO, a tenu une rencontre sur l\u2019organisation de la session du comit\u00e9 technique pour l\u2019int\u00e9gration des langues nationales et des TIC dans la formation professionnelle, les 13 et 14 ao\u00fbt [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":8177,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-8176","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.5 - 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